Podrian conciderarse este tipo de estrategias para que los alumnos puedan dar mejor utilización del internet, debido a que no todos tienen computadora seria conveniente lograr que los que si tienen formaran equipos de trabajo para realizar sesiones una vez por semana. Otra seria que en mi escuela todas las computadoras tuvieran conectado el internet, porque algunas en mi escuela son antiguitas
viernes, 12 de diciembre de 2008
jueves, 11 de diciembre de 2008
COMO PERCIVO MI DOCENCIA
COMO PERCIVO MI DOCENCIA
Una vez leído el documento la aventura de ser maestro de José M. Esteve, también afirmo que el ser profesor a veces se aprende por asares del destino, y que de igual manera el estar frente a un grupo de jóvenes puede ser frustrante si no encontramos nada que interese a los estudiantes o reconfortante, si encontramos algo que apasione a los muchachos, pero el ser maestro tenemos que aprenderlo nosotros mismos con el paso del tiempo con errores y aciertos. Por esto una clase debe de ser con una alta valoración del trabajo y con alegría de poder escapar de lo cotidiano o la rutina convirtiendo cada clase en aventura y un reto intelectual.
Tiene razón Carmen Díez, la escuela es un lugar donde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y los afectos de los demás; donde siempre habrá alguien para sorprenderte y/o emocionarte. Y, Fernando Corbalán de que una clase debe de divertirnos, o propiciar la investigación y no solo pensar que el alumno aprende sino que también el profesor, funcionando la relación en los dos sentidos. Y retomar el pensamiento de Miguel de Unamuno en su definición de magisterio, dedicar la vida a pensar y sentir, y hacer pensar y sentir, porque lo que importa es ayudar a los estudiantes a comprenderse a si mismos y entender el mundo que los rodea, si el estudiante no tiene preguntas no tiene sentido dar respuestas, por lo tanto es trabajo del maestro que hombres y mujeres busquen las preguntas para que descubran el valor de lo que van a aprender , como parte de un desafió personal para investigar nuevas formas de comunicación, como parte de una aventura que nos rescata del tedio y aburrimiento y entonces encontrar la libertad de expresar en clase algo que es muy apreciado.
A veces tenemos la fortuna de encontrar a alguien cuya palabra nos abre horizontes insospechados y nos enfrenta con nosotros mismos rompiendo paradigmas, y limitaciones que no nos atrevíamos a enfrentar, y que al dejar de escuchar las palabras seguimos obligados a ir más allá por nuestra cuenta.
Pero existen algunas dificultades para lograr este fin, lo primero mi identidad profesional, soy egresado universitario, lo que implica tener que cambiar de mentalidad, porque habemos enseñantes que no aceptamos el trabajo de ser profesor, y por lo tanto la dificultad de organizar una clase, ni ganarse el derecho de ser escuchado. El buen profesor debe motivar a sus alumnos, la identidad profesional docente se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico, que le permitirá ganarse la atención de los educandos. Aquí el problema de perfilar una identidad profesional estable pasa por un autentico proceso de reconversión en el que el elemento central consiste en comprender que la esencia del trabajo del profesor es, estar al servicio del aprendizaje de los estudiantes, porque enseñar al que no sabe es catalogado oficialmente entre las obras de misericordia, es decir tener un cierto sentido de humildad para aceptar que el trabajo docente consiste en estar el servicio de los alumnos y responder sus preguntas sin humillarlos y esperar algunas horas en tu despacho por si alguno quiere una explicación extra, en buscar materiales que les hagan asequible lo esencial.
Tuve la oportunidad de leer los documentos de Paulo Freire y Miguel Ángel Santos Guerra, de los cuales quisiera exponerles unas reflexione.
El primero nos expone que el enseñar no existe sin el aprender, esto es, que si nosotros queremos enseñar al mismo tiempo aprenderemos, porque si enseñamos algo quiere decir que reconocemos un conocimiento antes aprendido, y porque además podemos observar como la curiosidad del alumno lo hace aprender y por lo tanto también aprendemos. El aprendizaje del educador se da en la medida que repiense lo pensado para verificar posiciones e involucrarse con la curiosidad del estudiante, los alumnos siempre prestos a sugerencias y preguntas desapercibidas por el profesor por lo que es obligado a ser conciente, susceptible a las adivinanzas de los alumnos. No obstante el hecho de que enseñar enseña al educando a enseñar un cierto contenido no significara una aventura a enseñar sin la competencia necesaria, es decir no lo autoriza a enseñar lo que no sabe. Porque prepararnos para el mañana, rehace nuestro saber para enseñar mejor hoy. El prepararnos para aprender es estudiar en primer lugar y estudiar es un quehacer critico, creador y recreador, el acto de estudiar siempre implica leer todo lo que nos rodea pero no como simple entretenimiento ni memorización, sino considerarlo como una opción inteligente, difícil, exigente pero gratificante, nadie leemos si auténticamente no se asume frente al texto curiosidad de una manera critica, leer es buscar la forma de crear la comprensión de lo leído, de ahí la importancia de la enseñanza correcta de la lectura y escritura. Estudiar es y alcanzar la comprensión más exacta del objeto y percibir las relaciones con otros objetos. La relación entre leer y escribir deben ser entendidos como un proceso, que no se pueden separar, que deben organizarse de tal modo que sean percibidos como necesarios para algo.
La lectura de Miguel Ángel Santos Guerra describe cinco aspectos inseparables en la enseñanza. En primer lugar la perspectiva técnica es decir la didáctica como una ciencia de aplicación que en resumidas cuentas es llevar a la práctica la teoría, donde la perspectiva es una ciencia de aplicación, y el aprendizaje se llevara a cabo a través de exposición de teorías.
En segundo lugar las teorías pedagógicas que no son otra que las teorías sobre el aprendizaje, educación, motivación en la que se ven envueltos los estudiantes.
La tercera, las técnicas operativas que son las establecidas de forma escrita en manuales de operación para guiar las acciones a seguir.
El cuarto concepto es la didáctica como ciencia de investigación, que consideran al profesor como como un ejecutor de las prescripciones de un aplicador de teorías que otros elaboran, esto concibe al docente como un profesional que reflexiona, diagnostica, y sobre todo investiga actuando de forma autónoma y critica.
Por ultimo la simbiosis de la teoría – práctica, que establece una interacción permanentemente interacción entre teoría y práctica, donde las práctica no se convierten en un atraso causada por la inercia y la falta de recursos, y que las prácticas de conviertan en un trabajo compartido de análisis sobre la realidad educativa desarrollando estrategias rigurosa de análisis y comprensión.
Esto es compañeros y tutora Gina mi comentario sobre las lectura que personalmente considero todos deberían de leer para darse un idea de lo complicado que es aprender a enseñar.
Una vez leído el documento la aventura de ser maestro de José M. Esteve, también afirmo que el ser profesor a veces se aprende por asares del destino, y que de igual manera el estar frente a un grupo de jóvenes puede ser frustrante si no encontramos nada que interese a los estudiantes o reconfortante, si encontramos algo que apasione a los muchachos, pero el ser maestro tenemos que aprenderlo nosotros mismos con el paso del tiempo con errores y aciertos. Por esto una clase debe de ser con una alta valoración del trabajo y con alegría de poder escapar de lo cotidiano o la rutina convirtiendo cada clase en aventura y un reto intelectual.
Tiene razón Carmen Díez, la escuela es un lugar donde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y los afectos de los demás; donde siempre habrá alguien para sorprenderte y/o emocionarte. Y, Fernando Corbalán de que una clase debe de divertirnos, o propiciar la investigación y no solo pensar que el alumno aprende sino que también el profesor, funcionando la relación en los dos sentidos. Y retomar el pensamiento de Miguel de Unamuno en su definición de magisterio, dedicar la vida a pensar y sentir, y hacer pensar y sentir, porque lo que importa es ayudar a los estudiantes a comprenderse a si mismos y entender el mundo que los rodea, si el estudiante no tiene preguntas no tiene sentido dar respuestas, por lo tanto es trabajo del maestro que hombres y mujeres busquen las preguntas para que descubran el valor de lo que van a aprender , como parte de un desafió personal para investigar nuevas formas de comunicación, como parte de una aventura que nos rescata del tedio y aburrimiento y entonces encontrar la libertad de expresar en clase algo que es muy apreciado.
A veces tenemos la fortuna de encontrar a alguien cuya palabra nos abre horizontes insospechados y nos enfrenta con nosotros mismos rompiendo paradigmas, y limitaciones que no nos atrevíamos a enfrentar, y que al dejar de escuchar las palabras seguimos obligados a ir más allá por nuestra cuenta.
Pero existen algunas dificultades para lograr este fin, lo primero mi identidad profesional, soy egresado universitario, lo que implica tener que cambiar de mentalidad, porque habemos enseñantes que no aceptamos el trabajo de ser profesor, y por lo tanto la dificultad de organizar una clase, ni ganarse el derecho de ser escuchado. El buen profesor debe motivar a sus alumnos, la identidad profesional docente se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico, que le permitirá ganarse la atención de los educandos. Aquí el problema de perfilar una identidad profesional estable pasa por un autentico proceso de reconversión en el que el elemento central consiste en comprender que la esencia del trabajo del profesor es, estar al servicio del aprendizaje de los estudiantes, porque enseñar al que no sabe es catalogado oficialmente entre las obras de misericordia, es decir tener un cierto sentido de humildad para aceptar que el trabajo docente consiste en estar el servicio de los alumnos y responder sus preguntas sin humillarlos y esperar algunas horas en tu despacho por si alguno quiere una explicación extra, en buscar materiales que les hagan asequible lo esencial.
Tuve la oportunidad de leer los documentos de Paulo Freire y Miguel Ángel Santos Guerra, de los cuales quisiera exponerles unas reflexione.
El primero nos expone que el enseñar no existe sin el aprender, esto es, que si nosotros queremos enseñar al mismo tiempo aprenderemos, porque si enseñamos algo quiere decir que reconocemos un conocimiento antes aprendido, y porque además podemos observar como la curiosidad del alumno lo hace aprender y por lo tanto también aprendemos. El aprendizaje del educador se da en la medida que repiense lo pensado para verificar posiciones e involucrarse con la curiosidad del estudiante, los alumnos siempre prestos a sugerencias y preguntas desapercibidas por el profesor por lo que es obligado a ser conciente, susceptible a las adivinanzas de los alumnos. No obstante el hecho de que enseñar enseña al educando a enseñar un cierto contenido no significara una aventura a enseñar sin la competencia necesaria, es decir no lo autoriza a enseñar lo que no sabe. Porque prepararnos para el mañana, rehace nuestro saber para enseñar mejor hoy. El prepararnos para aprender es estudiar en primer lugar y estudiar es un quehacer critico, creador y recreador, el acto de estudiar siempre implica leer todo lo que nos rodea pero no como simple entretenimiento ni memorización, sino considerarlo como una opción inteligente, difícil, exigente pero gratificante, nadie leemos si auténticamente no se asume frente al texto curiosidad de una manera critica, leer es buscar la forma de crear la comprensión de lo leído, de ahí la importancia de la enseñanza correcta de la lectura y escritura. Estudiar es y alcanzar la comprensión más exacta del objeto y percibir las relaciones con otros objetos. La relación entre leer y escribir deben ser entendidos como un proceso, que no se pueden separar, que deben organizarse de tal modo que sean percibidos como necesarios para algo.
La lectura de Miguel Ángel Santos Guerra describe cinco aspectos inseparables en la enseñanza. En primer lugar la perspectiva técnica es decir la didáctica como una ciencia de aplicación que en resumidas cuentas es llevar a la práctica la teoría, donde la perspectiva es una ciencia de aplicación, y el aprendizaje se llevara a cabo a través de exposición de teorías.
En segundo lugar las teorías pedagógicas que no son otra que las teorías sobre el aprendizaje, educación, motivación en la que se ven envueltos los estudiantes.
La tercera, las técnicas operativas que son las establecidas de forma escrita en manuales de operación para guiar las acciones a seguir.
El cuarto concepto es la didáctica como ciencia de investigación, que consideran al profesor como como un ejecutor de las prescripciones de un aplicador de teorías que otros elaboran, esto concibe al docente como un profesional que reflexiona, diagnostica, y sobre todo investiga actuando de forma autónoma y critica.
Por ultimo la simbiosis de la teoría – práctica, que establece una interacción permanentemente interacción entre teoría y práctica, donde las práctica no se convierten en un atraso causada por la inercia y la falta de recursos, y que las prácticas de conviertan en un trabajo compartido de análisis sobre la realidad educativa desarrollando estrategias rigurosa de análisis y comprensión.
Esto es compañeros y tutora Gina mi comentario sobre las lectura que personalmente considero todos deberían de leer para darse un idea de lo complicado que es aprender a enseñar.
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
Como inicio de la segunda semana de actividades de la especialidad, les comentaré que mi profesión de origen es Ing. Agrónomo Opción Bosques, egresado de la Facultad de Ciencias Agrícolas de la Universidad Autónoma de Chihuahua, cuya terminación fue en
Diciembre de 1978, y me titule en 1982.
Al terminar la carrera fui contratado por la compañía forestal Bosques de Chihuahua que se encontraba en CD. Madera Chih. En la cuál laboré por espacio de tres años, pero en el en el año de 1981,iniciaba el C.B.T.a 124, con la especialidad agropecuaria de Técnicos Forestales, carrera nueva en el Estado de Chihuahua, por lo tanto se requería personal capacitado en el área forestal para impartir las asignaturas correspondientes y los docentes en ese entonces carecían de esa capacitación técnica, fue entonces que el Director del C.B.T.a. 124 de esa época se acercó a algunos profesionistas forestales y nos ofreció plazas de docentes, fue así como inicio mi carrera como profesor, que lleva ya 26 años de servicio congratulántemente ininterrumpido.
A partir de ese momento me pareció que esa actividad era satisfactoria pues estaba impartiendo asignaturas de mi carrera por lo tanto estaba feliz, viendo a mis alumnos interesados por ese recurso natural tan importante en esa región, haciendo cuestionamientos de cómo se explotaba el bosque tan irracionalmente en esa época, y yo tratando de explicarles que para que exista un bosque prospero hay que derribar árboles eso hacia que mi nueva carrera tomara un derrotero muy placentero.
Realizo una reflexión y pienso de que el ser profesor y esperar que los alumnos retomen la información que uno prepara para ellos día con día sea de utilidad me, llena de orgullo y actualmente sigo pensando que el ser profesor es una actividad que no cambiaria por ninguna otra.
Que si qué a significado el ser profesor de nivel medio superior, considero que en este nivel los estudiantes, que son unos adolescentes están todavía en la ultima etapa de formación vocacional y por lo tanto es muy delicado e importante la forma y el tipo de información que le presentamos para que aprenda, y con ella obtenga las herramientas que le servirán de inmediato en el nivel superior o en el sector productivo en el caso de que no pueda seguir estudiando, entonces pienso que esta es una tarea demasiado importante con mucha trascendencia.
Los motivos de satisfacción que reconozco son, el ver que los alumnos contestan los exámenes de admisión en las diferentes facultades de las escuelas de nivel superior de su preferencia y se quedan, pero además terminan la carrera y los encontramos laborando en actividades propias de su carrera, otra satisfacción es el ver también a los exalumnos, que no pudieron seguir estudiando, trabajando con base en los conocimientos adquiridos en la institución, en diferentes áreas de sector productivo. Y ya de manera un poco individual, el mantenerme siempre a la vanguardia con los gustos y preferencias de los adolescentes actuales, que creo yo son la base de poder inculcarles de alguna manera valores universales que les servirán de apoyo en su vida cotidiana y/o profesional.
Los motivos insatisfactorios que reconozco es el no tener la suficiente preparación psicopedagógica, para mantener a los alumnos interesados en las clases, y no tener la experiencia necesaria en las dinámicas grupales para hacerle más atractiva las clase a los muchachos, y por lo tanto no poder hacer querer aprender a los alumnos que por un motivo u otro no quieren aprender, y por no poderles hacer ver la importancia futura que tiene una preparación escolar para una mejor calidad de vida. Por ultimo el no manejar eficientemente las diferentes metodologías de la evaluación continua, para evitar de alguna manera los índices de reprobación y deserción.
Esto es a grandes rasgos compañeros maestros algunas de las reflexiones que me son posibles en estos momentos exponerles esperando sean leidas por ustedes, y me respondan con alguna sugerencias o pensamientos,
Diciembre de 1978, y me titule en 1982.
Al terminar la carrera fui contratado por la compañía forestal Bosques de Chihuahua que se encontraba en CD. Madera Chih. En la cuál laboré por espacio de tres años, pero en el en el año de 1981,iniciaba el C.B.T.a 124, con la especialidad agropecuaria de Técnicos Forestales, carrera nueva en el Estado de Chihuahua, por lo tanto se requería personal capacitado en el área forestal para impartir las asignaturas correspondientes y los docentes en ese entonces carecían de esa capacitación técnica, fue entonces que el Director del C.B.T.a. 124 de esa época se acercó a algunos profesionistas forestales y nos ofreció plazas de docentes, fue así como inicio mi carrera como profesor, que lleva ya 26 años de servicio congratulántemente ininterrumpido.
A partir de ese momento me pareció que esa actividad era satisfactoria pues estaba impartiendo asignaturas de mi carrera por lo tanto estaba feliz, viendo a mis alumnos interesados por ese recurso natural tan importante en esa región, haciendo cuestionamientos de cómo se explotaba el bosque tan irracionalmente en esa época, y yo tratando de explicarles que para que exista un bosque prospero hay que derribar árboles eso hacia que mi nueva carrera tomara un derrotero muy placentero.
Realizo una reflexión y pienso de que el ser profesor y esperar que los alumnos retomen la información que uno prepara para ellos día con día sea de utilidad me, llena de orgullo y actualmente sigo pensando que el ser profesor es una actividad que no cambiaria por ninguna otra.
Que si qué a significado el ser profesor de nivel medio superior, considero que en este nivel los estudiantes, que son unos adolescentes están todavía en la ultima etapa de formación vocacional y por lo tanto es muy delicado e importante la forma y el tipo de información que le presentamos para que aprenda, y con ella obtenga las herramientas que le servirán de inmediato en el nivel superior o en el sector productivo en el caso de que no pueda seguir estudiando, entonces pienso que esta es una tarea demasiado importante con mucha trascendencia.
Los motivos de satisfacción que reconozco son, el ver que los alumnos contestan los exámenes de admisión en las diferentes facultades de las escuelas de nivel superior de su preferencia y se quedan, pero además terminan la carrera y los encontramos laborando en actividades propias de su carrera, otra satisfacción es el ver también a los exalumnos, que no pudieron seguir estudiando, trabajando con base en los conocimientos adquiridos en la institución, en diferentes áreas de sector productivo. Y ya de manera un poco individual, el mantenerme siempre a la vanguardia con los gustos y preferencias de los adolescentes actuales, que creo yo son la base de poder inculcarles de alguna manera valores universales que les servirán de apoyo en su vida cotidiana y/o profesional.
Los motivos insatisfactorios que reconozco es el no tener la suficiente preparación psicopedagógica, para mantener a los alumnos interesados en las clases, y no tener la experiencia necesaria en las dinámicas grupales para hacerle más atractiva las clase a los muchachos, y por lo tanto no poder hacer querer aprender a los alumnos que por un motivo u otro no quieren aprender, y por no poderles hacer ver la importancia futura que tiene una preparación escolar para una mejor calidad de vida. Por ultimo el no manejar eficientemente las diferentes metodologías de la evaluación continua, para evitar de alguna manera los índices de reprobación y deserción.
Esto es a grandes rasgos compañeros maestros algunas de las reflexiones que me son posibles en estos momentos exponerles esperando sean leidas por ustedes, y me respondan con alguna sugerencias o pensamientos,
BIENVENIDA
Me parece necesario para semana tener una especie de saludo, como una bienvenida para todos mis compañeros del grupo 41, y mi tutora, en este espacio tan especial y actual. Considero prudente hacer mención que es la primera vez que utilizo este tipo de herramienta pera comunicarme y platicar mis comentarios y/o sugerencias para esté segundo modulo, expresar que estoy verdaderamente feliz por haber aceptado este nuevo reto en la especialidad, porque estoy seguro que mis compañeros y un servidor estamos semana a semana aprendiendo la utilización de estas herramientas de la tecnología de la información y comunicación de una manera creo novedosa y muy actualizada. Por ejemplo la utilización de este espacio virtual para el aprendizaje de las competencias que actualmente la alumnos del nivel medio superior deben de poner de manifiesto en el aprendizaje, me parece una manera de mucha calidad el poder dar respuesta a las pertinencias actuales de los estudiantes de nuestras escuelas, y con ello lograr en ellos el interés de aprender, para los nuevos retos que se les presentaran en este nuevo siglo, tan lleno nuevas circunstancias para ellos, y sobre todo de esta nueva estrategia de globalización en casi todas las actividades productivas, educativas, sociales, políticas.
Reconozco mí total inexperiencia en el manejo de esta nueva forma de trabajo, pero no por ello no aceptar este nuevo reto tan interesante, espero la paciencia de ustedes mis compañeros y tutora.
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