ELECCIÓN DE TECNICAS Y ESTRATEGIAS
NOMBRE DEL SITIO
Toca tres veces
DIRECCIÓN
http://tocatresveces.blogspot.com
CONTENIDO DE INTERES
Lo interesante es que se elabora en video lo que se quise aprender, lo que pienso que lo hace más atractivo en el aula de clase y de mayor interés para los estudiantes.
SU UTILIDAD
Se puede elaborar video sobre la traducción de instructivos, recetas, folletos técnicos. en Español después su trabajo de traducción al ingles.
NOMBRE DEL SITIO
A DAY IN THE LIFE IN AFRICA
DIRECCIÓN
HTTP://WASHINGTONPOST,COM-washingtonpost.com
CONTENIDO DE INTERES
Otra forma de presentar los contenidos es por de fotografías secuenciadas y en color, que es una forma atractiva e interesante que pueda promover la participación activa de los alumnos en sus propios procesos de aprendizaje en las diferentes áreas del currículo
SU UTILIDAD
Aprender a manejar y utilizar lo blogspot, manipular de manera correcta una cámara digital, editar fotografías, manejar procesadores de textos.imprimir fotos, trasladar al blogspot.Que pienso son bastantes actividades de aprendizaje,
NOMBRE DEL SITIO
Eduteka - modulo aprendizaje visual- diagrama-causa-efecto- proyecto
DIRECCIÓN
http://rubiestar.4teachers.org/index.php.?PHPseissis.com
CONTENIDO DE INTERES
Identificar diferentes tipos de diagrama, aprender a elaborar diagramas, reconocer conceptos inherentes al diagrama, conocer y manejar programa específicos de diagrama y manejar o manipular diferentes procesadores de textos.
SU UTILIDAD
Elaborar un diagrama de una investigación de un manual técnico traduciéndolo del ingles al español, posteriormente trasladarlo a un procesador de texto para realizar en el aula de clase una exposición ante el grupo.
NOMBRE DEL SITIO
Utilidad diagramas causa-efecto en el aula de clase
DIRECCIÓN
http://wwweduteka.org/modulos.php?catx=48idsubx=106
CONTENIDO DE INTERES
Son idononeos para plantear actividades de clase interesantes que promuevan la participación activa de lo estudiantes en sus propios procesos de aprendizaje en las diferentes áreas del currículo.
SU UTILIDAD
Posibilitan el desarrollo de diversas habilidades tales como; el pensamiento crítico, análisis, planeación, comprensión, estructura, redacción de textos, escritos entre otros.
viernes, 6 de marzo de 2009
miércoles, 25 de febrero de 2009
Plantilla de registro de información
Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente
Método (cita textual)
Comparamos métodos
faz.unsaac.educ.pe/silabusPDF/propagación.pdf
La metodología de enseñanza se compone de exposiciones magistrales, complementados con intercambios de experiencias de trabajo grupal, reuniones informativas, y con utilización de fuentes bibliográficas, relacionadas al tema para su análisis, uso de láminas, diapositivas, materiales audiovisuales y otros.
Generalmente los contenidos del programa son ampliosy no se alcanza a terminarlos en en semestre, aunado a esto algunas actividades agricolas estan desfasadas del semestre por lo que las prácticas no se alcanzan a ver en su totalidad, estonces tenemos que regresar al aula y le quita intere al alumno,
• La parte práctica de la asignatura se orientará al trabajo de prácticas agronómicas en toda su dimensión.
es.wikipedia.org./wiki/tecnologías_de la información_y_la_comunicación
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Las TICS son un solo concepto en dos vertientes diferentes como principal premisa de estudio en las ciencias sociales. Su uso y abuso exhaustivo para denotar modernidad ha llevado a visiones totalmente erróneas del origen del término. La ciencia informática se encarga del estudio y desarrollo de la información mediante la utilización de hardware y software. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno como concepto sociológico y la utilización de múltiples medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, telemática, etc. con diferentes finalidades. Trata del objeto concreto sino de aquellos objetos intangibles para la ciencia social. Por ejemplo democracia, y nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son dos conceptos que viajan en una misma dirección, mientras democracia es espíritu las NTIC son métodos y recursos que ofrecen transparencia a las gestiones gubernamentales.
Al igual que en la asignatura anterior los contenidos de las tic son demaciodos para poder terminarlos de realizar todos en un semestre aunado a que tambien las maquinas que tiene la escuela son algunas aóabsoletas y no tienen internet entonces tiene que tener hasta cuatro alumnos por maquina lo que hace dificil su manipulación por todos loa alumns de un grupo, entonces tenemos que retomar el aula pera que lean documentos referentes alos temas,lo que dificulta el aprendizaje por los alumnos.
¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente
Método (cita textual)
Comparamos métodos
faz.unsaac.educ.pe/silabusPDF/propagación.pdf
La metodología de enseñanza se compone de exposiciones magistrales, complementados con intercambios de experiencias de trabajo grupal, reuniones informativas, y con utilización de fuentes bibliográficas, relacionadas al tema para su análisis, uso de láminas, diapositivas, materiales audiovisuales y otros.
Generalmente los contenidos del programa son ampliosy no se alcanza a terminarlos en en semestre, aunado a esto algunas actividades agricolas estan desfasadas del semestre por lo que las prácticas no se alcanzan a ver en su totalidad, estonces tenemos que regresar al aula y le quita intere al alumno,
• La parte práctica de la asignatura se orientará al trabajo de prácticas agronómicas en toda su dimensión.
es.wikipedia.org./wiki/tecnologías_de la información_y_la_comunicación
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Las TICS son un solo concepto en dos vertientes diferentes como principal premisa de estudio en las ciencias sociales. Su uso y abuso exhaustivo para denotar modernidad ha llevado a visiones totalmente erróneas del origen del término. La ciencia informática se encarga del estudio y desarrollo de la información mediante la utilización de hardware y software. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno como concepto sociológico y la utilización de múltiples medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, telemática, etc. con diferentes finalidades. Trata del objeto concreto sino de aquellos objetos intangibles para la ciencia social. Por ejemplo democracia, y nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son dos conceptos que viajan en una misma dirección, mientras democracia es espíritu las NTIC son métodos y recursos que ofrecen transparencia a las gestiones gubernamentales.
Al igual que en la asignatura anterior los contenidos de las tic son demaciodos para poder terminarlos de realizar todos en un semestre aunado a que tambien las maquinas que tiene la escuela son algunas aóabsoletas y no tienen internet entonces tiene que tener hasta cuatro alumnos por maquina lo que hace dificil su manipulación por todos loa alumns de un grupo, entonces tenemos que retomar el aula pera que lean documentos referentes alos temas,lo que dificulta el aprendizaje por los alumnos.
domingo, 22 de febrero de 2009
EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIBIAL
EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIBIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y
Y MEDIR CON UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPOSITO DE DE UNOS
CONTENIDOS CUALQUIERA.
Como referencia esto me tome la libertad de tomas del documento de Xavier Vargas B en donde textualmente refiere a esta pregunta. Sabemos que al aprender el ser humano se transforma, si no fuera así, la evolución y la civilización no se explicaría. Creemos que al aprender el ser humano esta optando por una forma concreta de apropiación de la realidad, del mundo. Reconocemos que al aprender, el ser humano almacena determinados datos.
Si es el estudiante quien aprende y lo que aprende lo construye el mismo en unos términos que además develen en virtud de éste aprendizaje, la trasformación profunda del sujeto, se deriva precisamente de la trasformación de la persona que aprende la posibilidad de que el aprendizaje sea o no significativo. En que consiste pues que un simple dato se convierta en un aprendizaje significativo.
La psicología humanística existencial que el ser humano aprende significativamente solo aquello que percibe como necesario para la sobre vivencia o el desarrollo de sí mismo, pero algunas corrientes del constructivismo conciben el aprendizaje donde los contenidos nuevos pueden ser asimilado por los viejos, dentro y siempre, de la estructura cognitiva del sujeto.
Ahora bien, si aquello que da significado al aprendizaje tiene que ver con la sobrevivencia y con el desarrollo del sí mismo, o con la potencialidad cognitiva de los viejos esquemas de entendimiento que permiten asimilar los nuevos, no vemos porque solo la acción humana pueda adjudicare el atributo de producir aprendizaje significativo.
Entonces entendiendo por situación de aprendizaje el ubicar los procesos mismos de enseñanza-aprendizaje de unos ciertos contenidos dentro de aquellas realidades que permiten la acción y a través de las cuales se pretende desarrollar unas determinadas competencias.
Para que se pueda observar y medir esto será necesario estructurar una forma de avaluación integral donde se pueda tomar en cuenta prácticamente si se reflexionan los cambios estructurales y personales ocurridos en el estudiante en tantos seres humanos por encima de los contenidos programaticos
Y MEDIR CON UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPOSITO DE DE UNOS
CONTENIDOS CUALQUIERA.
Como referencia esto me tome la libertad de tomas del documento de Xavier Vargas B en donde textualmente refiere a esta pregunta. Sabemos que al aprender el ser humano se transforma, si no fuera así, la evolución y la civilización no se explicaría. Creemos que al aprender el ser humano esta optando por una forma concreta de apropiación de la realidad, del mundo. Reconocemos que al aprender, el ser humano almacena determinados datos.
Si es el estudiante quien aprende y lo que aprende lo construye el mismo en unos términos que además develen en virtud de éste aprendizaje, la trasformación profunda del sujeto, se deriva precisamente de la trasformación de la persona que aprende la posibilidad de que el aprendizaje sea o no significativo. En que consiste pues que un simple dato se convierta en un aprendizaje significativo.
La psicología humanística existencial que el ser humano aprende significativamente solo aquello que percibe como necesario para la sobre vivencia o el desarrollo de sí mismo, pero algunas corrientes del constructivismo conciben el aprendizaje donde los contenidos nuevos pueden ser asimilado por los viejos, dentro y siempre, de la estructura cognitiva del sujeto.
Ahora bien, si aquello que da significado al aprendizaje tiene que ver con la sobrevivencia y con el desarrollo del sí mismo, o con la potencialidad cognitiva de los viejos esquemas de entendimiento que permiten asimilar los nuevos, no vemos porque solo la acción humana pueda adjudicare el atributo de producir aprendizaje significativo.
Entonces entendiendo por situación de aprendizaje el ubicar los procesos mismos de enseñanza-aprendizaje de unos ciertos contenidos dentro de aquellas realidades que permiten la acción y a través de las cuales se pretende desarrollar unas determinadas competencias.
Para que se pueda observar y medir esto será necesario estructurar una forma de avaluación integral donde se pueda tomar en cuenta prácticamente si se reflexionan los cambios estructurales y personales ocurridos en el estudiante en tantos seres humanos por encima de los contenidos programaticos
CONCEPCIÓNES DEL APRENDAZAJE
CONCEPCIÓNES DEL APRENDAZAJE
Después de leer el documento de Pepe Marques y considerando el situar la Educación en competencias en perspectiva de las concepciones del aprendizaje puedo reconocer algunas afines al nuevo modelo curricula de Educación Media Superior, que a continuación escribo.
a).-Tomando en cuenta el método conductista considero que.
El condicionamiento operante puede ayudar en competencias, porque considero que todo estimulo al estudiante puede resultar que quiera obtener más conocimientos o aprender, para con ello obtener respuestas a sus incógnitas y que la respuesta que obtenga merezca el reconocimiento del esfuerzo realizado, y que además de su respuesta el docente refuerce ésta congruentemente con la realidad que ambos viven en la resolución de problemas específicos
Considerando como principio 1).- El ensayo, 2).- El error, 3) El refuerzo
b).- De igual modo la Teoría del procesamiento de la información:
L a captación y filtro Es necesario que el alumno reconozca su interacción con el
La realidad que lo rodea para que identifique los posibles obstáculos o problema
Que puede Encontrar en este planeta ya tan globalizado y con esta interacción
Pueda enfrentar los problemas y poder de cierta manera resolverlos en su medida
Pero dentro de la realidad.
c).- De igual forma el Aprendizaje por Descubrimiento:
La experimentación directa: es importante que el alumno reconozca la realidad de
Planeta donde vive y se desarrolla, entonces los aprendizajes previos, pocos o m
Muchos tratar de ponerlos en práctica tomando en consideración la
Experimentación de todos sus saberes y con ello tratar de encontrar caminos o
Guías para que de la mejor manera solucionas problemáticas actuales y con
Sentido común en este mundo realmente tan globalizado.
d).- Considerando también El Aprendizaje Significativo.
La utilización de los saberes previos:
Considero justo y necesario que el alumno ponga en práctica los aprendizajes
Que obtuvo el la educación básica (primaria y secundaria) y con ellos tratar de
Activar aprendizajes nuevos y actuales que necesariamente la van a llegar el los
Niveles de estudio superiores y pueda con ellos solucionar problemas de
Importantes t de interés para él en este mundo real y globalizado poniendo en
Práctica los conceptos de; Diferenciando, reconciliando, integrando a su
Identidad una memoria comprensiva.
También dentro del aprendizaje significativo encontré: La finalidad del
Aprendizaje:
Es necesario que el alumno reconozca que todo aprendizaje le es útil y que si son
Pertinentes para el la lógica seria que tenga interés para conocer más, saber más,
Porque ese mimo interés lo llevara a ponerlos en práctica lo más pronto posible en
Su beneficio.
e).- Así mismo tomando en cuenta La Psicología Cognoscitiva:
Considerando: El Aprendizaje es un proceso activo:
Los estudiantes deben reconocer que el aprendizaje no tiene fin que en cada
Momento vivido se nos presentan fenómenos, acciones, situaciones que nos
Permiten aprender conceptos, esquemas, estructuras, métodos, inventos nuevos
Y reales, en donde el proceso de aprender algo es y debe ser continuo y activo.
f).- Y del constructivismo tomar en cuenta:
La reconstrucción de esquemas de conocimiento:
Los alumnos se deben identificar como unas personas que traen unos
Aprendizajes y conocimientos previos sea esto por experiencias o estudiando
Por lo tanto debe admitir ciertos esquemas aprendidos, y que con otros nuevos
Deberá reconstruir y actualizarlos tomando en cuenta: el método de equilibrio –
Desequilibrio – reequilibrio.
Después de leer el documento de Pepe Marques y considerando el situar la Educación en competencias en perspectiva de las concepciones del aprendizaje puedo reconocer algunas afines al nuevo modelo curricula de Educación Media Superior, que a continuación escribo.
a).-Tomando en cuenta el método conductista considero que.
El condicionamiento operante puede ayudar en competencias, porque considero que todo estimulo al estudiante puede resultar que quiera obtener más conocimientos o aprender, para con ello obtener respuestas a sus incógnitas y que la respuesta que obtenga merezca el reconocimiento del esfuerzo realizado, y que además de su respuesta el docente refuerce ésta congruentemente con la realidad que ambos viven en la resolución de problemas específicos
Considerando como principio 1).- El ensayo, 2).- El error, 3) El refuerzo
b).- De igual modo la Teoría del procesamiento de la información:
L a captación y filtro Es necesario que el alumno reconozca su interacción con el
La realidad que lo rodea para que identifique los posibles obstáculos o problema
Que puede Encontrar en este planeta ya tan globalizado y con esta interacción
Pueda enfrentar los problemas y poder de cierta manera resolverlos en su medida
Pero dentro de la realidad.
c).- De igual forma el Aprendizaje por Descubrimiento:
La experimentación directa: es importante que el alumno reconozca la realidad de
Planeta donde vive y se desarrolla, entonces los aprendizajes previos, pocos o m
Muchos tratar de ponerlos en práctica tomando en consideración la
Experimentación de todos sus saberes y con ello tratar de encontrar caminos o
Guías para que de la mejor manera solucionas problemáticas actuales y con
Sentido común en este mundo realmente tan globalizado.
d).- Considerando también El Aprendizaje Significativo.
La utilización de los saberes previos:
Considero justo y necesario que el alumno ponga en práctica los aprendizajes
Que obtuvo el la educación básica (primaria y secundaria) y con ellos tratar de
Activar aprendizajes nuevos y actuales que necesariamente la van a llegar el los
Niveles de estudio superiores y pueda con ellos solucionar problemas de
Importantes t de interés para él en este mundo real y globalizado poniendo en
Práctica los conceptos de; Diferenciando, reconciliando, integrando a su
Identidad una memoria comprensiva.
También dentro del aprendizaje significativo encontré: La finalidad del
Aprendizaje:
Es necesario que el alumno reconozca que todo aprendizaje le es útil y que si son
Pertinentes para el la lógica seria que tenga interés para conocer más, saber más,
Porque ese mimo interés lo llevara a ponerlos en práctica lo más pronto posible en
Su beneficio.
e).- Así mismo tomando en cuenta La Psicología Cognoscitiva:
Considerando: El Aprendizaje es un proceso activo:
Los estudiantes deben reconocer que el aprendizaje no tiene fin que en cada
Momento vivido se nos presentan fenómenos, acciones, situaciones que nos
Permiten aprender conceptos, esquemas, estructuras, métodos, inventos nuevos
Y reales, en donde el proceso de aprender algo es y debe ser continuo y activo.
f).- Y del constructivismo tomar en cuenta:
La reconstrucción de esquemas de conocimiento:
Los alumnos se deben identificar como unas personas que traen unos
Aprendizajes y conocimientos previos sea esto por experiencias o estudiando
Por lo tanto debe admitir ciertos esquemas aprendidos, y que con otros nuevos
Deberá reconstruir y actualizarlos tomando en cuenta: el método de equilibrio –
Desequilibrio – reequilibrio.
jueves, 8 de enero de 2009
DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO ENTORNO
DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO DEL ENTORNO
CBTA No. 147 EXTENSION CD. ALDAMA, CHIH.
El municipio de Aldama se encuentra situado al noreste de la capital del estado de Chihuahua, cuenta con varias comunidades pequeñas y la cabecera municipal que es Cd. Aldama con una población aproximada de 14,000 habitantes estando ubicada a 27 Kms. de la capital.
Las principales actividades socioeconómicas de la región en el sector agropecuario son las huertas y ranchos nogaleros (producción de nuez), ranchos agrícolas, granjas piscícolas y de ganado menor.
En el rubro de la industria se encuentran 4 tipos de empresas y plantas maquiladoras: ESJ que procesa estructuras de acero, WRANGLER que fabrica ropa de mezclilla, 3 procesadoras de carne seca y EDMY JEAN que fabrica ropa de mezclilla, además existen algunas agroindustrias familiares que procesan una fruta tradicional de esta región que es el membrillo.
El comercio se orienta a actividades turísticas entre las que destacan restaurantes, balnearios, expendios y comercio en general, ya que la cercanía a la capital favorece el turismo en esta ciudad.
Debido a las condiciones económicas y climáticas de la región y del estado, se ha presentado el fenómeno de desempleo en las zonas rurales, cuyos habitantes van en búsqueda de empleo en las maquiladoras de esta ciudad, de la capital del estado y de CD. Juárez, aunque también se presenta la migración hacia Estados Unidos.
Una de las opciones para el autoempleo ha sido el establecimiento del comercio formal e informal como puestos de comida, venta de productos agroindustriales y mercancías en general, aprovechando la presencia de visitantes los fines de semana y la época de verano.
La población en general cuenta con los servicios básicos de agua potable entubada y energía eléctrica, en cuanto a transporte público, solo un 50% de las colonias tienen acceso a este servicio.
En el aspecto de salud, en lo general se presentan enfermedades relacionadas con los cambios climáticos, no se detectaron casos de enfermedades de transmisión sexual entre los alumnos, pero en cuanto a embarazos prematuros el 2% de las jóvenes desertan por esta causa.
Hablando del ambiente escolar, la gran mayoría de nuestros alumnos provienen de familias de la clase media y baja y son jóvenes tranquilos y sanos, aunque en ocasiones hay limitantes culturales que no favorecen el trabajo en equipo, la investigación y el establecimiento de programas de difusión cultural y deportiva, esto se ve también influenciado por un grado considerable de alcoholismo en nuestros alumnos y alumnas.
En nuestro plantel se presenta una alta deserción en los primeros semestres, por causas de reprobación y adeudos de materias de secundaria llegando hasta un 30% por este motivo. No se han detectado entre nuestros alumnos situaciones de violencia intrafamiliar.
En la comunidad de Cd. Aldama se cuenta con una Biblioteca municipal con servicio de internet y una “Casa de la cultura” que ofrece cursos y talleres, hay un gimnasio municipal, dos unidades deportivas y dos estadios. En esta comunidad se cuenta con un parque zoológico particular.
La inseguridad en nuestro estado se ha visto elevada en el último año, debido a las acciones de combate al narcotráfico y delincuencia organizada, además de diversas actividades de los delincuentes como el secuestro y el robo con violencia, lo cual y a pesar de que Aldama es una ciudad pequeña, su cercanía con la capital le ha afectado en este aspecto.
Hablando del deterioro ambiental, la gran afluencia de visitantes que se tiene los fines de semana y en el periodo de verano a esta ciudad, hace que se presenten situaciones de contaminación por emisión de gases de vehículos, por desecho de basura en las vías de acceso y parques y contaminación de los mantos freáticos.
CBTA No. 147 EXTENSION CD. ALDAMA, CHIH.
El municipio de Aldama se encuentra situado al noreste de la capital del estado de Chihuahua, cuenta con varias comunidades pequeñas y la cabecera municipal que es Cd. Aldama con una población aproximada de 14,000 habitantes estando ubicada a 27 Kms. de la capital.
Las principales actividades socioeconómicas de la región en el sector agropecuario son las huertas y ranchos nogaleros (producción de nuez), ranchos agrícolas, granjas piscícolas y de ganado menor.
En el rubro de la industria se encuentran 4 tipos de empresas y plantas maquiladoras: ESJ que procesa estructuras de acero, WRANGLER que fabrica ropa de mezclilla, 3 procesadoras de carne seca y EDMY JEAN que fabrica ropa de mezclilla, además existen algunas agroindustrias familiares que procesan una fruta tradicional de esta región que es el membrillo.
El comercio se orienta a actividades turísticas entre las que destacan restaurantes, balnearios, expendios y comercio en general, ya que la cercanía a la capital favorece el turismo en esta ciudad.
Debido a las condiciones económicas y climáticas de la región y del estado, se ha presentado el fenómeno de desempleo en las zonas rurales, cuyos habitantes van en búsqueda de empleo en las maquiladoras de esta ciudad, de la capital del estado y de CD. Juárez, aunque también se presenta la migración hacia Estados Unidos.
Una de las opciones para el autoempleo ha sido el establecimiento del comercio formal e informal como puestos de comida, venta de productos agroindustriales y mercancías en general, aprovechando la presencia de visitantes los fines de semana y la época de verano.
La población en general cuenta con los servicios básicos de agua potable entubada y energía eléctrica, en cuanto a transporte público, solo un 50% de las colonias tienen acceso a este servicio.
En el aspecto de salud, en lo general se presentan enfermedades relacionadas con los cambios climáticos, no se detectaron casos de enfermedades de transmisión sexual entre los alumnos, pero en cuanto a embarazos prematuros el 2% de las jóvenes desertan por esta causa.
Hablando del ambiente escolar, la gran mayoría de nuestros alumnos provienen de familias de la clase media y baja y son jóvenes tranquilos y sanos, aunque en ocasiones hay limitantes culturales que no favorecen el trabajo en equipo, la investigación y el establecimiento de programas de difusión cultural y deportiva, esto se ve también influenciado por un grado considerable de alcoholismo en nuestros alumnos y alumnas.
En nuestro plantel se presenta una alta deserción en los primeros semestres, por causas de reprobación y adeudos de materias de secundaria llegando hasta un 30% por este motivo. No se han detectado entre nuestros alumnos situaciones de violencia intrafamiliar.
En la comunidad de Cd. Aldama se cuenta con una Biblioteca municipal con servicio de internet y una “Casa de la cultura” que ofrece cursos y talleres, hay un gimnasio municipal, dos unidades deportivas y dos estadios. En esta comunidad se cuenta con un parque zoológico particular.
La inseguridad en nuestro estado se ha visto elevada en el último año, debido a las acciones de combate al narcotráfico y delincuencia organizada, además de diversas actividades de los delincuentes como el secuestro y el robo con violencia, lo cual y a pesar de que Aldama es una ciudad pequeña, su cercanía con la capital le ha afectado en este aspecto.
Hablando del deterioro ambiental, la gran afluencia de visitantes que se tiene los fines de semana y en el periodo de verano a esta ciudad, hace que se presenten situaciones de contaminación por emisión de gases de vehículos, por desecho de basura en las vías de acceso y parques y contaminación de los mantos freáticos.
viernes, 12 de diciembre de 2008
PROPUESTA DE ESTRATEGIA UTILIZACION INTERNET POR ALUMNOS
Podrian conciderarse este tipo de estrategias para que los alumnos puedan dar mejor utilización del internet, debido a que no todos tienen computadora seria conveniente lograr que los que si tienen formaran equipos de trabajo para realizar sesiones una vez por semana. Otra seria que en mi escuela todas las computadoras tuvieran conectado el internet, porque algunas en mi escuela son antiguitas
jueves, 11 de diciembre de 2008
COMO PERCIVO MI DOCENCIA
COMO PERCIVO MI DOCENCIA
Una vez leído el documento la aventura de ser maestro de José M. Esteve, también afirmo que el ser profesor a veces se aprende por asares del destino, y que de igual manera el estar frente a un grupo de jóvenes puede ser frustrante si no encontramos nada que interese a los estudiantes o reconfortante, si encontramos algo que apasione a los muchachos, pero el ser maestro tenemos que aprenderlo nosotros mismos con el paso del tiempo con errores y aciertos. Por esto una clase debe de ser con una alta valoración del trabajo y con alegría de poder escapar de lo cotidiano o la rutina convirtiendo cada clase en aventura y un reto intelectual.
Tiene razón Carmen Díez, la escuela es un lugar donde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y los afectos de los demás; donde siempre habrá alguien para sorprenderte y/o emocionarte. Y, Fernando Corbalán de que una clase debe de divertirnos, o propiciar la investigación y no solo pensar que el alumno aprende sino que también el profesor, funcionando la relación en los dos sentidos. Y retomar el pensamiento de Miguel de Unamuno en su definición de magisterio, dedicar la vida a pensar y sentir, y hacer pensar y sentir, porque lo que importa es ayudar a los estudiantes a comprenderse a si mismos y entender el mundo que los rodea, si el estudiante no tiene preguntas no tiene sentido dar respuestas, por lo tanto es trabajo del maestro que hombres y mujeres busquen las preguntas para que descubran el valor de lo que van a aprender , como parte de un desafió personal para investigar nuevas formas de comunicación, como parte de una aventura que nos rescata del tedio y aburrimiento y entonces encontrar la libertad de expresar en clase algo que es muy apreciado.
A veces tenemos la fortuna de encontrar a alguien cuya palabra nos abre horizontes insospechados y nos enfrenta con nosotros mismos rompiendo paradigmas, y limitaciones que no nos atrevíamos a enfrentar, y que al dejar de escuchar las palabras seguimos obligados a ir más allá por nuestra cuenta.
Pero existen algunas dificultades para lograr este fin, lo primero mi identidad profesional, soy egresado universitario, lo que implica tener que cambiar de mentalidad, porque habemos enseñantes que no aceptamos el trabajo de ser profesor, y por lo tanto la dificultad de organizar una clase, ni ganarse el derecho de ser escuchado. El buen profesor debe motivar a sus alumnos, la identidad profesional docente se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico, que le permitirá ganarse la atención de los educandos. Aquí el problema de perfilar una identidad profesional estable pasa por un autentico proceso de reconversión en el que el elemento central consiste en comprender que la esencia del trabajo del profesor es, estar al servicio del aprendizaje de los estudiantes, porque enseñar al que no sabe es catalogado oficialmente entre las obras de misericordia, es decir tener un cierto sentido de humildad para aceptar que el trabajo docente consiste en estar el servicio de los alumnos y responder sus preguntas sin humillarlos y esperar algunas horas en tu despacho por si alguno quiere una explicación extra, en buscar materiales que les hagan asequible lo esencial.
Tuve la oportunidad de leer los documentos de Paulo Freire y Miguel Ángel Santos Guerra, de los cuales quisiera exponerles unas reflexione.
El primero nos expone que el enseñar no existe sin el aprender, esto es, que si nosotros queremos enseñar al mismo tiempo aprenderemos, porque si enseñamos algo quiere decir que reconocemos un conocimiento antes aprendido, y porque además podemos observar como la curiosidad del alumno lo hace aprender y por lo tanto también aprendemos. El aprendizaje del educador se da en la medida que repiense lo pensado para verificar posiciones e involucrarse con la curiosidad del estudiante, los alumnos siempre prestos a sugerencias y preguntas desapercibidas por el profesor por lo que es obligado a ser conciente, susceptible a las adivinanzas de los alumnos. No obstante el hecho de que enseñar enseña al educando a enseñar un cierto contenido no significara una aventura a enseñar sin la competencia necesaria, es decir no lo autoriza a enseñar lo que no sabe. Porque prepararnos para el mañana, rehace nuestro saber para enseñar mejor hoy. El prepararnos para aprender es estudiar en primer lugar y estudiar es un quehacer critico, creador y recreador, el acto de estudiar siempre implica leer todo lo que nos rodea pero no como simple entretenimiento ni memorización, sino considerarlo como una opción inteligente, difícil, exigente pero gratificante, nadie leemos si auténticamente no se asume frente al texto curiosidad de una manera critica, leer es buscar la forma de crear la comprensión de lo leído, de ahí la importancia de la enseñanza correcta de la lectura y escritura. Estudiar es y alcanzar la comprensión más exacta del objeto y percibir las relaciones con otros objetos. La relación entre leer y escribir deben ser entendidos como un proceso, que no se pueden separar, que deben organizarse de tal modo que sean percibidos como necesarios para algo.
La lectura de Miguel Ángel Santos Guerra describe cinco aspectos inseparables en la enseñanza. En primer lugar la perspectiva técnica es decir la didáctica como una ciencia de aplicación que en resumidas cuentas es llevar a la práctica la teoría, donde la perspectiva es una ciencia de aplicación, y el aprendizaje se llevara a cabo a través de exposición de teorías.
En segundo lugar las teorías pedagógicas que no son otra que las teorías sobre el aprendizaje, educación, motivación en la que se ven envueltos los estudiantes.
La tercera, las técnicas operativas que son las establecidas de forma escrita en manuales de operación para guiar las acciones a seguir.
El cuarto concepto es la didáctica como ciencia de investigación, que consideran al profesor como como un ejecutor de las prescripciones de un aplicador de teorías que otros elaboran, esto concibe al docente como un profesional que reflexiona, diagnostica, y sobre todo investiga actuando de forma autónoma y critica.
Por ultimo la simbiosis de la teoría – práctica, que establece una interacción permanentemente interacción entre teoría y práctica, donde las práctica no se convierten en un atraso causada por la inercia y la falta de recursos, y que las prácticas de conviertan en un trabajo compartido de análisis sobre la realidad educativa desarrollando estrategias rigurosa de análisis y comprensión.
Esto es compañeros y tutora Gina mi comentario sobre las lectura que personalmente considero todos deberían de leer para darse un idea de lo complicado que es aprender a enseñar.
Una vez leído el documento la aventura de ser maestro de José M. Esteve, también afirmo que el ser profesor a veces se aprende por asares del destino, y que de igual manera el estar frente a un grupo de jóvenes puede ser frustrante si no encontramos nada que interese a los estudiantes o reconfortante, si encontramos algo que apasione a los muchachos, pero el ser maestro tenemos que aprenderlo nosotros mismos con el paso del tiempo con errores y aciertos. Por esto una clase debe de ser con una alta valoración del trabajo y con alegría de poder escapar de lo cotidiano o la rutina convirtiendo cada clase en aventura y un reto intelectual.
Tiene razón Carmen Díez, la escuela es un lugar donde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y los afectos de los demás; donde siempre habrá alguien para sorprenderte y/o emocionarte. Y, Fernando Corbalán de que una clase debe de divertirnos, o propiciar la investigación y no solo pensar que el alumno aprende sino que también el profesor, funcionando la relación en los dos sentidos. Y retomar el pensamiento de Miguel de Unamuno en su definición de magisterio, dedicar la vida a pensar y sentir, y hacer pensar y sentir, porque lo que importa es ayudar a los estudiantes a comprenderse a si mismos y entender el mundo que los rodea, si el estudiante no tiene preguntas no tiene sentido dar respuestas, por lo tanto es trabajo del maestro que hombres y mujeres busquen las preguntas para que descubran el valor de lo que van a aprender , como parte de un desafió personal para investigar nuevas formas de comunicación, como parte de una aventura que nos rescata del tedio y aburrimiento y entonces encontrar la libertad de expresar en clase algo que es muy apreciado.
A veces tenemos la fortuna de encontrar a alguien cuya palabra nos abre horizontes insospechados y nos enfrenta con nosotros mismos rompiendo paradigmas, y limitaciones que no nos atrevíamos a enfrentar, y que al dejar de escuchar las palabras seguimos obligados a ir más allá por nuestra cuenta.
Pero existen algunas dificultades para lograr este fin, lo primero mi identidad profesional, soy egresado universitario, lo que implica tener que cambiar de mentalidad, porque habemos enseñantes que no aceptamos el trabajo de ser profesor, y por lo tanto la dificultad de organizar una clase, ni ganarse el derecho de ser escuchado. El buen profesor debe motivar a sus alumnos, la identidad profesional docente se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico, que le permitirá ganarse la atención de los educandos. Aquí el problema de perfilar una identidad profesional estable pasa por un autentico proceso de reconversión en el que el elemento central consiste en comprender que la esencia del trabajo del profesor es, estar al servicio del aprendizaje de los estudiantes, porque enseñar al que no sabe es catalogado oficialmente entre las obras de misericordia, es decir tener un cierto sentido de humildad para aceptar que el trabajo docente consiste en estar el servicio de los alumnos y responder sus preguntas sin humillarlos y esperar algunas horas en tu despacho por si alguno quiere una explicación extra, en buscar materiales que les hagan asequible lo esencial.
Tuve la oportunidad de leer los documentos de Paulo Freire y Miguel Ángel Santos Guerra, de los cuales quisiera exponerles unas reflexione.
El primero nos expone que el enseñar no existe sin el aprender, esto es, que si nosotros queremos enseñar al mismo tiempo aprenderemos, porque si enseñamos algo quiere decir que reconocemos un conocimiento antes aprendido, y porque además podemos observar como la curiosidad del alumno lo hace aprender y por lo tanto también aprendemos. El aprendizaje del educador se da en la medida que repiense lo pensado para verificar posiciones e involucrarse con la curiosidad del estudiante, los alumnos siempre prestos a sugerencias y preguntas desapercibidas por el profesor por lo que es obligado a ser conciente, susceptible a las adivinanzas de los alumnos. No obstante el hecho de que enseñar enseña al educando a enseñar un cierto contenido no significara una aventura a enseñar sin la competencia necesaria, es decir no lo autoriza a enseñar lo que no sabe. Porque prepararnos para el mañana, rehace nuestro saber para enseñar mejor hoy. El prepararnos para aprender es estudiar en primer lugar y estudiar es un quehacer critico, creador y recreador, el acto de estudiar siempre implica leer todo lo que nos rodea pero no como simple entretenimiento ni memorización, sino considerarlo como una opción inteligente, difícil, exigente pero gratificante, nadie leemos si auténticamente no se asume frente al texto curiosidad de una manera critica, leer es buscar la forma de crear la comprensión de lo leído, de ahí la importancia de la enseñanza correcta de la lectura y escritura. Estudiar es y alcanzar la comprensión más exacta del objeto y percibir las relaciones con otros objetos. La relación entre leer y escribir deben ser entendidos como un proceso, que no se pueden separar, que deben organizarse de tal modo que sean percibidos como necesarios para algo.
La lectura de Miguel Ángel Santos Guerra describe cinco aspectos inseparables en la enseñanza. En primer lugar la perspectiva técnica es decir la didáctica como una ciencia de aplicación que en resumidas cuentas es llevar a la práctica la teoría, donde la perspectiva es una ciencia de aplicación, y el aprendizaje se llevara a cabo a través de exposición de teorías.
En segundo lugar las teorías pedagógicas que no son otra que las teorías sobre el aprendizaje, educación, motivación en la que se ven envueltos los estudiantes.
La tercera, las técnicas operativas que son las establecidas de forma escrita en manuales de operación para guiar las acciones a seguir.
El cuarto concepto es la didáctica como ciencia de investigación, que consideran al profesor como como un ejecutor de las prescripciones de un aplicador de teorías que otros elaboran, esto concibe al docente como un profesional que reflexiona, diagnostica, y sobre todo investiga actuando de forma autónoma y critica.
Por ultimo la simbiosis de la teoría – práctica, que establece una interacción permanentemente interacción entre teoría y práctica, donde las práctica no se convierten en un atraso causada por la inercia y la falta de recursos, y que las prácticas de conviertan en un trabajo compartido de análisis sobre la realidad educativa desarrollando estrategias rigurosa de análisis y comprensión.
Esto es compañeros y tutora Gina mi comentario sobre las lectura que personalmente considero todos deberían de leer para darse un idea de lo complicado que es aprender a enseñar.
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